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Campo de
formación pensamiento matemático. Los
alumnos y el docente se enfrentan a nuevos retos que reclaman actitudes
distintas frente al conocimiento matemático e ideas diferentes sobre lo que
significa enseñar y aprender. No se trata de que el docente busque las explicaciones
más sencillas y amenas, sino de que analice y proponga problemas interesantes, debidamente
articulados, para que los alumnos aprovechen lo que ya saben y avancen en el
uso de técnicas y razonamientos cada vez más eficaces.
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